CRT Approach to Improve Motivation and Math Learning Outcomes of Students in Class VIII C SMPN 6 Salatiga
DOI:
https://doi.org/10.55719/jrpm.v7i1.1463Keywords:
CRT, PBL, Learning Motivation, Learning OutcomeAbstract
Low Learning Outcomes and Student Learning Motivation in the Pre-Cycle of Exponent Properties Material: The Importance of Teachers' Role in Addressing the IssueThe low learning outcomes and student learning motivation in the pre-cycle of exponent properties material are crucial roles for teachers to address. One of the causes of this problem is the conventional teaching method. This study is a solution to this issue, using the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach with a Problem-Based Learning (PBL) model. The research aims to enhance student motivation and learning outcomes in mathematics for the exponent properties material through CRT in a PBL model. The research method is Collaborative Classroom Action Research (PTKK) conducted over two cycles. Each cycle consists of two meetings and four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study are 30 students from class VIII C of SMP Negeri 6 Salatiga during the first semester of the 2024/2025 academic year. The data collection techniques used in this study include questionnaires and tests. The results show that more than 50% of the students have achieved high learning motivation. The learning outcomes also improved, with a 40% classical learning achievement in the first cycle increasing to 80% in the second cycle. Thus, learning with the CRT approach in a PBL model can enhance student motivation and learning outcomes in mathematics for class VIII C of SMP Negeri 6 Salatiga.
Downloads
References
Ariyani, A., & Madiun, U. P. (2024). Implementasi Model PBL Terintegrasi Culturally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa di SDN Beran 4 Ngawi. 3(3), 114–120.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. Diffraction, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
B. Uno, H. (2006). Teori Motivasi Dan Pengukurannya. PT Bumi Aksara.
Djarwo, C. F. (2020). Analisis Faktor Internal dan Eksternal terhadap Motivasi Belajar Kimia Siswa SMA Kota Jayapura. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 7(1), 1–7. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jiim/article/view/2790/1969
Ernawati. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika (M. Supratman (ed.)). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Fadillah, L. R., & Listiawan, T. (2024). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 65–73. https://doi.org/10.17977/um084v2i12024p65-73
Ferdiansyah, H., N, Z., Syamsunir, Kamal, & Anwar, M. A. (2022). Pembelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital (Kodri (ed.)). CV. Adanu Abimata.
Gule, Y. (2022). Motivasi Belajar Siswa (Kodri (ed.)). CV. Adanu Abimata.
Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas (Julia (ed.)). UPI Press.
Karo, M. B. (2024). Motivasi Belajar. PT Kanisius.
Mardiyanti, N. E. A., Kurdaningsih, & Sanjaya, I. G. M. (2024). Implementasi Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 13 Madiun. PENDIPA Journal of Science Education, 2024(2), 126–130. https://doi.org/10.33369/pendipa.8.2.126-130
Ningsih, W., & Zalisman. (2024). Pembelajaran PAI Dalam Konteks Global (Sepriano (ed.)). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rosana. (2019). Belajar Menulis PTK. Uwais Inspirasi Indonesia.
Saputra, N., Zanthy, L. S., Gradini, E., Jahring, Rif’an, A., & Ardian. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (M. Arif (ed.)). Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Simatupang, W. P. S., & Ritonga, F. U. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika di UPT SDN 067952. Mitra Abdimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 9–12. https://jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/MABDIMAS/article/view/1024
Sitorus, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Berbasis Kolaborasi (Analisis Prosedur, Implementasi dan Penulisan Laporan). AUD Cendekia Journal of Islamic Early Childood Education, 01(03), 200–213.
Srifatun, I., Andelia, K., Setianingsih, R., & Jannah, F. (2024). Penerapan Problem-Based Learning dan Pendekatan Culturally Responsive Teaching pada Materi Segi Empat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII. 08(July), 1522–1531.
Suwarso, I. (2024). Problem Based Learning: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di Kelas (N. Duniawati (ed.)). CV. Adanu Abimata.
Tanjung, D. S., Pinem, I., Mailani, E., & Ambarwati, N. F. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (Sepriano, Efitra, & I. K. Sari (eds.)). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Warsiman. (2022). Panduan Praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Media Nusa Creative.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Riset Pembelajaran Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
