Level of Mathematical Communication Ability on Three-Variable Linear Equation System Material
DOI:
https://doi.org/10.55719/jrpm.v7i1.1547Keywords:
communication, math, SPLTV, languageAbstract
Mathematics learning requires students to be able to master various mathematical abilities. Mastery of these mathematical abilities aims to make it easier for students to receive information during learning. mathematics as language, which means that mathematics can be used in communication between students. In this case, mathematical communication skills must be possessed by students, in order to make it easier for them to solve math problems. The purpose of this study was to determine the level of mathematical communication skills on the material of linear equations of three variables. The approach used is descriptive qualitative. The instruments used were mathematical communication skills questions, and interview guidelines. Researchers used triangulation techniques to strengthen the data obtained. The data that has been obtained is analyzed using the Miles and Hubermen method, which has four stages. The results of this study are that students who have low mathematical communication skills tend to master only one indicator of mathematical communication skills. Learners who have moderate mathematical communication skills tend to master two indicators of mathematical communication skills. Learners who have high mathematical communication skills, tend to have mastered all indicators of mathematical communication skills. Suggestions from this study are, that further researchers try to do research on mathematical communication skills.
Downloads
References
Afifah, R. N., Sunaryo, Y., & Ruswana, A. M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Self-Confidence Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 735. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i3.8769
Baroody, A. J. (1987). Children’s Mathematical Thinking: A Developmental Framework for Preschool, Primary, and Special Education Teachers. Teachers College, Columbia University.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1992). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methode. Allyn & Bacon.
Burden, R. L., & Faires, J. D. (2001). Numerical Analysis. Richard Stratton.
Ernawati, D. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika. In Problematika Pembelajaran Matematika (Vol. 1, Issue Juli).
Gardner, H. (1999). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York Penguin Books.
Hendriana, B. (2018). Identifikasi Kemampuan Komunikasi Matematis dan Gaya Belajar Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2018, 1(1), 477–484.
Hermansyah, H., Muslim, M., & Ihlas. (2020). Urgensi Pengembangan Keterampilan Belajar Abad 21 Di Pendidikan Dasar. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 184–199. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v3i2.395
Hidayat, S. R., Ermawati, D., & Rondli, W. S. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1677–1684. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5478
Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 7(1), 9. https://doi.org/10.12928/admathedu.v7i1.7397
Junita, R. (2016). Kemampuan representasi dan komunikasi matematis peserta didik SMA ditinjau dari prestasi belajar dan gaya kognitif. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 193. https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10655
Jusniani, N., & Nurmasidah, L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 12–19. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i2.1404
Ma’rifah, C., Sa’dijah, C., Subanji, S., & Nusantara, T. (2020). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 43–56. https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1991
Ma, L. (1999). Knowing and Teaching Elementary Mathematics. Lawrence Erlbaum Associates.
Maryati, I., Suzana, Y., Harefa, D., & Maulana, I. T. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Materi Aljabar Linier. Prisma, 11(1), 210. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2044
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan pendekatan penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Whitehead, A. N. (1911). An Introduction to Mathematics Author: The University Press.
Yuliani, W., & Supriatna, E. (2023). Metode Penelitian Bagi Pemula. Widina Bhakti persada.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Riset Pembelajaran Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
