Pengaruh Konsep Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa kelas XI di SMA Negeri 11 Medan
DOI:
https://doi.org/10.55719/jrpm.v5i2.729Keywords:
Self-concept, Learning Independence, Understanding of Mathematical ConceptsAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of self-concept and learning independence on the understanding of mathematical concepts. This research is a correlational research with a quantitative approach. The population of this study were all 11th grade students at SMA Negeri Medan with the research sample being students of class XI IPA 4 and XI IPA 5 as many as 49 students who were taken by random sampling technique. The research instruments used were: Test of understanding mathematical concepts consisting of 8 questions; Self-concept questionnaire with 26 statement items; and Learning independence questionnaire with 27 statement items. The data analysis technique in this research is linear regression. The results and discussion of the research show: 1). Self-concept has a positive and significant effect on understanding of mathematical concepts; 2). Learning independence has a positive and significant effect on understanding of mathematical concepts; 3. Self-concept and learning independence together have a positive and significant effect on understanding mathematical concepts; and 4). The contribution of self-concept and learning independence simultaneously to the understanding of mathematical concepts result is 52,8%, while 47,2% are contributed by other factors.
Downloads
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Afriyola, F., Rahmi, & Delyana, H. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 190-204. http://dx.doi.org/10.22373/jppm.v4i2.7912
Anjelina, Z. (2019). Pengaruh Konsep Diri DAN disiplin Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika (Survei pada SMP Negeri di Tangerang Selatan). Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(2), 136-141.
Citra, R. (2017). Komparasi Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas VII SMP Negeri Merangin, Mat-Edukasia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 23-31.
Damarhadi, S., Mijidin, & Prabawanti, C. (2020). Gambaran Konsep Diri pada Siswa SMA Ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 9(3), 251-259. http://dx.doi.org/10.30872/psikostudia.v9i3.4392
Dewi, N., Asifa, S. N., Zanthy, L. S. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Pythagras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 48-54.
Edi, E. (2018). Pengaruh Konsep Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 251-258.
Fane, A., & Sugito, S. (2019). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua, Perilaku Guru, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 53-61. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.15246
Handayani, S. D. (2016). Pengaruh Konsep Diri dan Kecemasan Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Formatif, 6(1), 23-34.
Hikmah. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Saintifik, 3(1), 24-30. https://doi.org/10.31605/saintifik.v3i1.108
Isa, M. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua terhadap Pemahaman Konsep Matematika (Survei pada SMA Negeri Kota Tangerang Selatan). Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 285-293.
Juliyanti, A., & Pujiastuti, Heni. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematis dan Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 75-83. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v4i2.2591
Kamarullah. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21-32.
Kidjab, M. R., Ismail, S., Abdullah, A. W. (2019). Deskripsi Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Matematika SMP. EULER: Jurnal Matematika, Sains, Teknologi, 7(1), 25-31. https://doi.org/10.34312/euler.v7i1.10330
Kue, H. A., Badu, S. Q., Resmawan, & Zakiyah, S. (2022). Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Muhammadiyah Tolangohula. Research in the Mathematical and Natural Sciences, 1(1), 39-46. https://doi.org/10.55657/rmns.v1i1.8
Kurniasih, S., Darwan, Muchyidin, A. (2020). Menumbuhkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa melalui Mobile Learning Berbasis Android. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 8(2), 140-149. http://doi.org/10.25273/jems.v8i2.7041
Lasabuda, N. E. (2017). Pengembangan Media Youtube dalam Pembelajaran Matematika (Suatu Penelitian di SMK Kesehatan Nusantara Gorontalo). JPs: Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 2(2), 270-275.
Leonard & Supardi, U. S. (2010). Pengaruh Konsep Diri, Sikap Siswa pada Matematika dan Kecemasan Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 341-352. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.362
Manurung, A. S., & Halim, A. (2020). Pengaruh Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Kenari 07 Pagi Jakarta. Eduscience: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 51-57. Retrieved from https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/EDU/article/view/3102
Marsh, H.W., Xu, K., & Martin, A.J. (2012). Self-concept: A synergy of theory, method, and application. In K. Harris., S. Graham., & T. Urdan (Eds). APA Educational Psychology Handbook. Washington, DC: American Psychological Association.
Nastiti, F. N. F., & Syaifudin, A. H. (2020). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 1 Plosoklaten pada Materi Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 8-15. http://dx.doi.org/10.33087/phi.v4i1.80
Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi dan Karya Ilmiah. Jakarta: Prenada Media Group.
Novitasari, L., & Leonard. (2017). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika. Retrieved from https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/repository/article/view/1952
Nurhafsari, A., & Sabandar, J. (2018). Kemandirian Belajar Matematika Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif dengan Aktivitas Quick on the Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 97-107. http://dx.doi.org/10.30656/gauss.v1i2.1051
Oktaviani, U., Kumawati, S., Apriliyani, M. N., Nugroho, H., & Susanti, E. (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1-6. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v1i1.892
Permana, Y., Mumtaazy, A. D., & Rohendi. (2021). Tantangan Pendidikan Indonesia dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di Abad 21. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1), 017. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32709
Rahayu, A. F., & Aini, I. N. (2021). Analisis Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 789-798. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.p789-798
Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. Banjarmasin: Antasari Press.
Regina, U. C., Toriana., Anitra, R., & Setyowati, R. (2021). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Kelas V. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2), 154-162. 10.25134/pedagogi.v8i2.4896
Septiyani, N. O., & Alyani, F. (2021). Analisis Konsep Diri terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa di SMA. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3 (2), 133-144. Retrieved from https://jurnalpendidikan.unisla.ac.id/index.php/VoJ/article/view/413
Setiawan, W. A., & Anawati, S. (2021). Pengaruh Konsep Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 381-390.
Sholihah, S. A., & Mariana, N. (2020). Deskripsi Konsep Diri Akademik pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Berdasarkan Sudut Pandang Kultural. JPGSD, 8(2), 281-291.
Simanjuntak, J., Simangunsong, M. I., Tiofanny, Naibaho, T. (2021). Perkembangan Matematika dan Pendidikan Matematika di Indonesia Berdasarkan Filosofi. SEFREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2), 32-39.
Solihah, A., Aditya, D. Y, & Kamali, A. S. (2022). Pengaruh Gaya dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Berajah Journal, 2(2), 231–240. https://doi.org/10.47353/bj.v2i2.82
Sumartini, T. S. (2015). Mengembangkan Self Concept Siswa melalui Model Pembelajaran Concept Attainment. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 48-58. Retrieved from https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv4n2_1
Sundayana, R. (2016). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 75-84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262
Utami, C., Suryani, N. E., Susanti, E., Aisha, N., Wijaya, P. S., & Buyung. (2022). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Masa Pandemi. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 62-69. http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v5i1.3541
Wati, N. S. (2019). Pengembangan Instrumen Konsep Diri Matematika Siswa. PEDIAMATIKA: Journal of Mathematical Science and Mathematics Education, 1(1), 45-54. Retrieved from https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/pmat/article/view/5066
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Riset Pembelajaran Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan dengan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan publikasi awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menghasilkan pertukaran yang produktif, serta kutipan lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
